加速培养老龄专业人才

我国目前60岁以上老年人口为1．3亿人，占总人口10．2％，已进入人口老年型国家；预计到2040年将达到4亿多人，占总人口的27．2％，占世界老年人口的22％；特别是80岁以上高龄老人，将由1300万人增加到7400多万人。这期间的平均增长速度，总人口为0．4％，老年人口为2．9％，而高龄人口为4．4％。这表明不久我国将进入高龄化社会，面临日趋严重的人口老龄化问题。

解决人口老龄化问题不仅要有政府的领导，还要有掌握现代老年学知识和技能的专业人才。

据统计，1999年底，我国城镇老年性福利机构有282个，工作人员有2231人；农村老年性福利机构有37344个，工作人员有125768人，共收养66．1万名老年人，占老年人口的0．5％。全国社区服务单位共有6154个，工作人员5．2万人。上述近18万从业人员以及社区服务中心、家政服务公司的服务人员及志愿者，绝大多数人没有受过老年学、老年医学、老年护理学的专业教育与专业培训，尚不能实施“持证上岗”；各级政府涉老机构（老干部局、老龄委、老龄协会）的管理人员和工作人员，也缺乏系统的专业学习。20世纪70年代一些人口老年型的国家，受雇与主要从事与老年人有关行业的人员，受过正规专业教育的约占10％。我国目前的实际情况与这一数据相差甚远。这种为老年人服务的人员少，质量低，专业管理匮乏的状况，与日益发展的老龄事业需求极不适应，不利于加强老龄工作科学管理和提高老年人生活质量。

为迎接“银发浪潮”的挑战，应当根据我国国情，借助国外经验，尽早培养一批热爱老龄事业、懂专业的管理和专业人才。

当前，要采取灵活多样的形式，借助大专院校和科研单位的师资力量，大力发展在职培训，使之能做到“持证上岗”。人才培养要有长远规划。人才培训要由不同类型、不同层次的教育共同完成，老龄专业人才培养重点应放在学校教育上。老龄专业是一门交叉学科，专业人员培训应当开设老年医学、人口学、社会学、心理学、养生学、经济学、护理学、法学等课程。

培养老龄专业人才，兴办老龄专业教育要实行“小政府，大社会”的原则。政府进行宏观管理，制定必要的政策法规，组织协调各有关部门和社会支持老年人才培养，为老龄专业人员学习提供有效的保障；要制订鼓励和约束老龄从业人员的机制，监督、检查培训规划的落实；要引导和鼓励社会资金兴办老龄专业教育。

每一位公民都应有尊老、敬老的思想，掌握一定的赡养、照料和保护老年人的科学知识。“家家有老人，人人都会老”，树立为老人服务就是为自己服务的意识。从大众化的普及教育入手，传播新信息和知识，拓展专业正规教育，逐步建立一支高效高质的老龄专业队伍，以提高全社会适应人口老龄化的能力，促进社会与经济的稳定发展。